Tesis Ing. Agr. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Agronomía: T-00115

La presente investigación se realizó en la Facultad de Agronomía de Guatemala, con el propósito de analizar los problemas en la enseñanza de las matemáticas y su repercusión en la formación de los ingenieros agrónomos. La metodología empleada fue documental y analítica, basada en la revisión de planes de estudio, antecedentes históricos y reflexiones críticas sobre el papel de la matemática en la educación universitaria. Los resultados evidenciaron que la reducción de la carga académica en esta área, producto de presiones externas y ajenas al quehacer universitario, debilitó la preparación científica de los futuros profesionales, limitando su capacidad para enfrentar fenómenos complejos de carácter biológico, económico, social y político. Asimismo, se demostró que la falta de rigor matemático en la formación agronómica favoreció interpretaciones subjetivas y dogmáticas, lo cual atentó contra la misión esencial de la universidad. Finalmente, se concluyó que la reivindicación de la matemática era indispensable para consolidar un pensamiento científico capaz de responder a las necesidades del país.

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